CLASIFICACIÓN DE LOS ACEITES DE OLIVA
Los aceites de oliva se clasifican en VIRGENES (obtenidos sólo mediante procedimiento físicos y/o mecánicos, es decir, 100% zumo de aceituna) y NO VIRGENES (obtenidos mediante procedimientos químicos).
Dentro de los VIRGENES (100% zumo de aceituna) hay 3 categorías que son: VIRGEN EXTRA (aceite de máxima calidad irreprochable y sin defectos), VIRGEN (aceite de buena calidad pero defectos ligeros o casi imperceptibles) y LAMPANTE (aceite con grandes defectos, lo que hace que sea NO APTO para consumo humano).
Dentro de los NO VIRGENES (obtenidos mediante procedimientos químicos) cabe diferenciar otras 2 categorías en función de la procedencia, que son los procedentes de aceites lampantes y los procedentes de subproductos. En ambos casos, para convertirlos en aptos para el consumo humano hay que someterlos a un proceso de refinación, que consiste en hacer una serie de tratamientos químicos a los aceites en los que se PIERDEN todos los componentes minoritarios que tan beneficiosos son para la salud. Estos componentes que se pierden son: polifenoles, antioxidantes naturales, clorofila, carotenos, vitaminas, aromas, etc, etc. Resumiendo, podríamos decir que con el proceso de refinado, los aceites se convierten en una grasa líquida.
Luis M. Caño González
Victor J. Cano López
C.F.G.M. ACEITES Y VINOS
Priego de Córdoba
Línea de trabajo dentro del Proyecto de elaboración de materiales curriculares e innovación educativa que pretende proponer estilos de vida saludables basados en la práctica deportiva y una alimentación adecuada y también analizar los peligros de las dietas y las enfermedades relacionadas con la alimentación
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martes, 10 de junio de 2014
jueves, 5 de junio de 2014
RECETAS CON ACEITE DE OLIVA VIRGEN EXTRA
En el módulo de extracción de aceites hemos realizado un concurso de recetas con aceite de oliva virgen extra, esta es una selección de las mismas.
ENSALADA DE PIMIENTOS Y BACALAO
Para 4 personas:
Ingredientes:
2 kg de pimientos rojos
5 dientes de ajo
100 g de bacalao seco
Aceite de oliva virgen
Sal
Procedimiento:
1.- Desmenuzar el bacalao con las manos, en trozos pequeños
y enjuagarlo para quitar el exceso de sal.
2.- Escurrirlo sobre un paño de cocina.
3.- Asar los pimientos a la brasa, dándoles vuelta para
que se hagan por igual.
4.- Pelarlos, retirar las simientes y cortarlos a tiras.
5.- Pelar y picar finos los ajos.
6.- Poner en una fuente las tiras de pimiento y luego,
por encima, los ajos y el bacalao desmenuzado.
7.- Aliñar generosamente con aceite de oliva, agregar una
pizca de sal (teniendo en cuenta el bacalao).
8.- Mezclar para que se impregnen bien todos los
ingredientes, dejar reposar y servir.
CREMA DE
ACEITUNAS
Para 4 personas:
Ingredientes:
250 g de aceitunas negras 125 g de alcaparras
1 latita de anchoas 1 diente de ajo
4 cucharadas soperas de aceite de oliva
Procedimiento:
1.- Deshuesar las aceitunas.
2.- Machacar en el mortero el ajo, las anchoas, las
aceitunas y las alcaparras hasta obtener una pomada y añadir poco a poco el
aceite removiendo sin parar hasta que se integren todos los ingredientes.
3.- Servir con unas rebanadas finas de pan tostado.
ATUN FRESCO EN CAZUELA:
Para 4 personas:
Ingredientes:
750 g de atún fresco en dos rodajas
1 cebolla mediana
1 tomate mediano
2 dientes de ajo
4 ramitas de perejil
1 dl de aceite de oliva
1/ 2 l. de agua
1 huevo
1 cucharadita de pimentón
Sal
Procedimiento:
1.- Pelar y picar finos la cebolla, el tomate y los ajos.
2.- Cortar fino el perejil.
3.- En una cazuela de barro poner una capa de cebolla,
tomate y ajos, todo en crudo.
4.- Colocar encima el atún y luego otra capa de cebolla,
tomate y ajos.
5.- Espolvorear con el perejil y el pimentón.
6.- Regar con el aceite de oliva, sazonar con sal, tapar
y cocer a fuego lento 15-20 minutos.
7.- Batir el huevo, echarlo por encima del atún, mover
con cuidado para que cale bien y servir de inmediato.
MOJO
PICÓN:
Para 4 personas:
Ingredientes
1 cabeza de ajos
1 cucharada sopera de comino
1 hoja de laurel
3 guindillas de Cayena
1/4 de l.de aceite de oliva Vinagre- Sal
Procedimiento:
1.- Pelar los ajos y machacarlos en el mortero con el
comino, el laurel y las guindillas.
2.- Ir echando el aceite en hilillo fino para que se una
con los ingredientes anteriores, agregar un poco de sal y, al final, un
chorrito de vinagre.
3.- Si se quiere espesar, se machaca también en el
mortero una miga de pan y se une a lo anterior.
ESCABECHE DE PAVO:
Para 4 personas:
Ingredientes:
750 g de pechugas de pavo
1 hoja de laurel
1 zanahoria
4 clavos de especia
1 cebolla
1/4 l. de aceite de oliva virgen extra
1 cabeza de ajos
1/4 l. de vinagre
1 cucharada sopera de pimienta en 1/4 l. de caldo de ave
3 ramitas de tomillo
Sal
Procedimiento:
1.- Cortar las pechugas en filetes finos.
2.- Raspar y cortar en rodajas la zanahoria.
3.- Pelar la cebolla, partirla por la mitad y clavarle
los clavos de especia.
4.- Poner en una cazuela todos estos ingredientes, el
tomillo, el laurel y la cabeza de ajos.
5.- Agregar el aceite, el vinagre, el caldo y 2 pellizcos
de sal.
6.- Llevar al fuego, tapar y cocer a fuego lento 1 hora
aproximadamente, hasta que las pechugas estén tiernas.
7.- Dejar enfriar y esperar 48 horas antes de consumir.
8.- Se puede tomar templado o a temperatura ambiente.
Víctor Cano López
Luís Manuel Caño Gónzalez
CFGM ACEITE DE OLIVA Y VINOS
IES ÁLVAREZ CUBERO
martes, 13 de mayo de 2014
ANÁLISIS DE UNA DIETA EQUILIBRADA
Comer no es suficiente, además, es necesario alimentarse equilibradamente. Por eso, vamos a realizar un análisis nutricional de un modelo de dieta durante un día. Esta actividad se puede llevar a cabo tanto en clase de Matemáticas como en clase de Biología y Geología (a partir de 3ºESO). Se pretende, no sólo realizar un análisis sobre los nutrientes ingeridos a lo largo de un día, sino, además, aprender a realizar los cálculos usando la hoja de cálculo Calc (perteneciente al paquete Openoffice de Guadalinex). El alumnado podrá entregar el trabajo, bien de forma virtual, o bien en papel. Es importante que los alumnos y alumnas se acostumbren a cambiar entre ambos formatos según el momento, cuidando siempre la presentación.
Comenzamos usando un modelo de dieta durante un día y una tabla nutricional básica en la que se detallan los nutrientes que aportan los alimentos más comunes por cada 100g de alimento:
En el siguiente enlace se muestra un ejemplo de una tabla que puede ser construida con el alumnado: tabla-dieta
Comenzamos abriendo la hoja de cálculo. Si el alumnado no está familiarizado se le puede realizar una pequeña introducción: celdas, filas, columnas, cambio de formatos...
Es importante tener en cuenta que la tabla nutricional nos informa de los nutrientes que aportan 100g de alimento pero, normalmente, no se consumen 100g sino una cantidad distinta. Por ello, será necesario explicar cómo se realizan los cálculos para otras cantidades. Por ejemplo, si consumimos 125g de patatas y queremos saber cuántas proteínas nos aporta, basta con hacer el siguiente cálculo:
dando como resultado 3,25g de proteínas de patata (de los 125 g ingeridos).
Lo importante de usar hoja de cálculo es que no queremos que los cálculos sean estáticos, sino que puedan adaptarse, es decir, si decidimos cambiar la cantidad de patatas que ingerimos, queremos que el programa lo recalcule. Por ello, en lugar de poner la cantidad 125, se indicará la celda en la que se encuentra escrita dicha cantidad (por ejemplo, B4). Habrá que recordar que para insertar una fórmula en una celda se escribirá siempre primero el signo "=".
Ya solo queda realizar las sumas de cada una de las cantidades ingeridas en cada una de las comidas, con la fórmula "=suma()" y calcular el total de nutrientes ingeridos al final del día.
Todas las actividades tienen relación (en mayor o menor medida) con casi todas las áreas y ésta también. Las técnicas de estudio nos enseñan, por ejemplo, cómo subrayar y presentar un trabajo. Puede que a la hora de formatear las celdas para presentar el trabajo, el alumnado caiga en el error de usar demasiados colores y en lugares inapropiados. Este hecho puede provocar que no se destaque la información importante (los totales de cada comida y del día). Se puede hacer hincapié en elegir un color y usar sólo ese en distintas intensidades para destacar solo la información importante.
Para presentar este trabajo en papel, se hará uso de la "Vista preliminar" y "Márgenes" para ajustar el trabajo a una página.
Una variante de esta actividad puede ser que cada alumno y alumna de la clase realice el análisis de la dieta que tuvieron el día anterior.
martes, 6 de mayo de 2014
Encuesta sobre hábitos de vida saludable
INTRODUCCIÓN:
Como en cursos anteriores, se ha realizado en el IES Álvarez Cubero, una encuesta sobre hábitos de vida saludable; esta actividad se ha realizado ha todo el alumnado del centro (ESO, BACHILLERATO Y CICLOS FORMATIVOS), con la intención de reflejar la realidad alimenticia de nuestro jóvenes.
En los próximos días se publicarán los resultados estadísticos derivados de esta encuesta.
ENCUESTA
SOBRE HÁBITOS DE VIDA
ALIMENTACIÓN
1.-
¿Desayunas por las mañanas antes de venir a clase?
|
SI
|
|
|
NO
|
|
|
Sólo un vaso de
leche o zumo
|
|
2.-
¿Con qué frecuencia consumes los siguientes alimentos?
|
ALIMENTOS
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
Pan, cereales
|
|
|
|
|
|
Pasta, arroz,
patatas
|
|
|
|
|
|
Productos
lácteos, yogurt, queso, leche
|
|
|
|
|
|
Verduras y
hortalizas
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|
|
|
|
|
Frutas
|
|
|
|
|
|
Aceite de oliva
|
|
|
|
|
1.
Nunca o casi nunca
2.
1-2 raciones/día
3.
2-3 raciones/día
4.
3-4 raciones/día
3.-
¿Con qué frecuencia consumes los siguientes alimentos?
|
ALIMENTOS
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
Legumbres
|
|
|
|
|
|
|
Pescados y
mariscos
|
|
|
|
|
|
|
Carne
|
|
|
|
|
|
|
Huevos
|
|
|
|
|
|
|
Embutidos y
fiambres
|
|
|
|
|
|
|
Margarina, mantequilla
|
|
|
|
|
|
|
Dulces,
chucherías, Refrescos
|
|
|
|
|
|
|
Frutos secos
|
|
|
|
|
|
1.
Nunca o casi nunca
2.
1-2 raciones/semana
3.
2-3 raciones/semana
4.
3-4 raciones/semana
5.
A diario
DESCANSO Y EJERCICIO FÍSICO
4.-
¿Cuántas horas duermes habitualmente al día?
5.-
¿Podrías decirme, aproximadamente, cuantas horas pasas jugando a videojuegos,
conectado a internet o viendo la televisión?
6.- ¿Cuál
de estas posibilidades describe mejor la frecuencia con la que realizas alguna
actividad física en tu tiempo libre?
1. Nunca o casi nunca
2. 1-2 veces/semana
3. 3-4 veces/semana
4. A diario
CONSUMO DE TABACO
7.-
Cambiando de tema. ¿Podrías decirme si actualmente fumas?
|
|
Si, diariamente
|
|
|
Si fumo, pero no
diariamente
|
|
|
No fumo
actualmente, pero he fumado antes
|
|
|
No fumo, ni he
fumado nunca de manera habitual
|
8.- Si
fumas diariamente, ¿Qué cantidad de tabaco fumas por término medio al día?
|
|
1 a 5
|
|
|
5 a 10
|
|
|
10 a 15
|
|
|
15 a 20
|
|
|
Más de 20
|
9.- Si
no fumas diariamente, ¿con qué frecuencia sueles fumar?
|
|
Al menos tres o
cuatro veces por semana
|
|
|
Una o dos veces
por semana
|
|
|
Con menos
frecuencia
|
10.- ¿A
qué edad comenzaste a fumar?
CONSUMO DE BEBIDAS ALCOHÓLICAS
11.-
Algunas personas tienen costumbre de tomar vino, cerveza o alguna copa, bien sea
en la comida, en el aperitivo, en celebraciones o en otras circunstancias. En
relación al consumo de bebidas que contengan alcohol, ¿has consumido durante el
último mes estas bebidas aunque sea en circunstancias excepcionales?
|
SI
|
|
|
NO
|
|
12.- ¿A
qué edad comenzaste a consumir estas bebidas?
13.-
¿Con qué frecuencia y qué tipo de bebidas que contengan alcohol consumes
actualmente?
|
ALIMENTOS
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
|
Copas de vino,
champagne o cava
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Cañas de cerveza
o sidra
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Copas de jerez,
vermut o aperitivos con alcohol
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Copas de licor
(anís, brandy, pacharán)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Copas de whisky
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Combinados (cuba
libre, gin tonic)
|
|
|
|
|
|
|
|
1.
Diariamente
2.
4-6 días/semana
3.
2-3 días/semana
4.
1 día/semana
5.
1 día/cada 2 semanas
6.
1 día al mes
7.
Menos de 1 día al mes
14.-
Durante el último fin de semana en que consumiste alcohol, ¿Cuántos vasos o
copas consumiste de las siguientes bebidas? Considera el fin de semana de
viernes a domingo.
|
|
Nunca consume
los fines de semana
|
|
|
Copas de vino,
champagne o cava
|
|
|
Cañas de cerveza
o sidra
|
|
|
Copas de jerez,
vermut o aperitivos con alcohol
|
|
|
Copas de licor
(anís, brandy, pacharán)
|
|
|
Copas de whisky
|
|
|
Combinados (cuba
libre, gin tonic)
|
15.-
¿Crees que es necesario consumir alcohol para pasarlo bien?
|
SI
|
|
|
NO
|
|
16.-
¿Te preocupa que sea perjudicial para tu salud?
|
SI
|
|
|
NO
|
|
17.-
Además de alcohol y tabaco, ¿has consumido otras drogas?
|
SI
|
|
|
NO
|
|
|
Equivalencias entre raciones y medidas
caseras
|
|
|
GRUPOS DE ALIMENTOS
|
EQUIVALENCIA DE UNA RACIÓN
|
|
Pan,
cereales
|
1
ración de pan= 1 panecillo
1
ración de cereales= 1 bol
|
|
Pasta,
arroz, patatas
|
1
ración= 1 plato normal
|
|
Productos
lácteos, yogurt, queso, leche
|
1
ración de leche= 1vaso
1
ración yogurt= 2 yogures
1
ración queso= 2 o 3 lonchas
|
|
Verduras
y hortalizas
|
1
plato de verdura cocida
1
plato de ensalada
1
tomate grande o 2 zanahorias…
|
|
Frutas
|
1
pieza de fruta
|
|
Aceite
de oliva
|
1
cucharada sopera de aceite
|
|
Legumbres
|
1
ración= 1 plato normal
|
|
Pescados
y mariscos
|
1
filete individual
|
|
Carne
|
1
filete mediano
|
|
Huevos
|
1
huevo grande o dos pequeños
|
|
Embutidos
y fiambres
|
100
gr de embutido
|
|
Margarina, mantequilla
|
1
porción
|
|
Dulces,
chucherías, Refrescos
|
1
porción de bollería, 4 galletas o 1 vaso de refresco
|
|
Frutos
secos
|
1
puñado normal
|
Víctor J Cano López
Dpto Industrias Alimentarias
IES ÁLVAREZ CUBERO
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